有这样一则故事：一位女士去一位美国老师家做客，她看见老师不满3岁的孩子正在将一把钥匙笨拙地插进锁中，孩子想要打开卧室的门，可是由于身高和协调性都不够，怎么也打不开。于是，这位女士连忙走过去想帮助他一下，却被老师阻止了。那位老师说：“不要去打扰他，让他自己先犯些‘错误’吧，琢磨一会儿总能把门打开的，这样他就再也不会忘记怎样开门了！”

果然，孩子折腾了很长时间后，终于将门打开了，他开心地拍起手来。

孩子犯错是很正常的事

如果活泼好动的孩子不犯错误，才真是不正常呢。

孩子的错误可以分为两种。一种是长辈必须予以立即纠正的，如不讲卫生，欺负弱小，不懂得爱护公物等；

另一种是孩子能够自己纠正的，比如如何适应环境、生活、挫折等，对于这样的“错误”，父母应该鼓励孩子去犯。鼓励只是一种手段，培养孩子的“悟性”才是真正的目的。

“犯错”其实是自我完善

儿童的悟性都是从错误中得来的，这与“失败乃成功之母”、“吃一堑、长一智”等古训如出一辙。因为，孩子在不断“犯错”的过程中，往往可以不断地改正错误，这是一个自我完善的过程。假如不给孩子提供这样的机会，他们会变得懒惰，不敢尝试，或依赖于父母。更重要的一点是，孩子不犯错就不知道什么才是错，也不会知道改正错误的方法。

当然，这里的“错误”并不是指违法乱纪等原则性的错误，而是孩子在求知过程中因认知能力的稚嫩导致的失败、经受的挫折。比如，伟大的发明家爱迪生在发明电灯以前历经了无数次失败，也可以说犯了无数个错误，才使他最终发明了电灯。

不要一味地批评和指责

成长中的孩子没有太多经验，遇到一些从未发生的事情之后，孩子带着想要把事情做好的愿望，却不知道该怎么做。这个时候，他们很可能会因此采取一些不正当的措施，从而把本想处理好的事情给办坏了。

遇到这样的情况，父母应该分析原因，帮助或指引孩子找到正确的做法。如果只是一味地批评和指责，只会让孩子失去信心。这样一来，那些品行良好的孩子无端地被父母定性为坏孩子，一个个坏孩子真的就诞生了。

从错误中培养自信

鼓励孩子犯错误，还要求父母放弃扮演孩子人生道路上的“清障工”的角色，该由孩子自己做的事情，就要敢于放手让他们去大胆地想、大胆地试，不要因为他们做不好、易出错误就越俎代包，更不能因为他们一个天真的想法犯了错就横加指责，甚至棍棒相加。

只要有利于他们思维的创新，有利于他们身心的健康成长，就应该允许并鼓励他们犯一些“天真”的错误。只有这样，才能使他们逐渐培养起从失败走向成功的自信，不至于成为缩手缩脚、畏首畏尾的弱者。

父母是孩子的第一位老师。父母的一言一行对孩子都是一种无声的教育。融洽亲子关系，会孕育出巨大的教育亲合力。