“我的孩子对某某感兴趣，该咋选？”、“理科好的女生选建筑学合适吗？”、“选法学？那不就是法律吗？是吧？”......每当到了考虑专业选择时，考生和家长此类的问题就蜂拥而至。

一打开志愿指导系统：重点学科、专业数据、专业门类、专业解析......玲琅满目，但各种专业及学科分析栏目展现在眼前却不知从何下手。

造成此类问题其实就是对于专业和学科很多家长和考生完全是“小白”，根本搞不清专业和学科的基本性质，没有对分类有一个大概的了解，选择当然就没有一个大概蓝图，自然也就无从下手。不过也别担心，把基本知识捋捋清，选专业时就能心中有数，在“大框框”里确定“小框框”，一步一步，找到门路。

今天，小编就来为大家“科普”一下学科与专业看似“剪不断，理还乱”，其实泾渭分明的关系。

首先，大家得知道：我国高等学校本科教育专业设置是按学科门类、专业类、专业三个层次来设置。即一个学科门类下面设置若干专业类，一个专业类下面设置若干专业。

下面，我们就来具体说说这三方面：

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- 知识之根 — 学科 -

学科是一定科学领域或一门科学的分支，是一种学术分类，是高校教学、科研等的基本功能单位。学科同和它相应的科学既有联系又有区别，学科的体系既要反映科学的体系，又要符合教育教学要求。新专业目录中把学科划分为12大门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

不同的学科就是不同的科学知识体系。如经济学学科门类包含经济、财政、金融、贸易等领域的知识，工学学科门类包含机械、仪器、材料、电子、土建、地矿、化工、轻工纺织、航空航天、环境安全、食品科学等领域的知识。

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- 枝叶扶疏 — 专业类 -

如果说学科好比整个知识系统的根，那么专业类就是这棵郁郁葱葱的大树中千姿百态的枝干。专业类是在同一学科知识体系下，根据知识面侧重的不同而分解出来的不同专业类别。

如理学分为数学类、物理学类、化学类、天文学类、地理科学类、大气科学类、海洋科学类、地球物理学类、地质学类、生物科学类、心理学类、统计学类。这些专业门类具有相同的理学特性，但相互之间又侧重不同的知识范畴。

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- 应用之果 — 专业 -

有了学科作为根基，专业类的枝干别作为养分的传输，人们就要收获具体的果实啦。专业是指高等学校根据社会分工需要而划分的学业门类。同时，专业也是课程的一种组织形式，即“专门从事某一行业的社会实践活动所需要的知识集合”。

专业比专业类更加具体，是在一个专业门类里派生出来的具体方向。在一个学科，可以组成若干专业。如土木类就包含土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、建筑电气与智能化四个专业。在不同学科之间也可以组成跨学科专业。如过程装备与控制工程，横跨机械工程和化学工程两个学科。

在分别了解了它们的定义之后，也许有善于思考的考生和家长又要问了，虽说定义有不同，但具体内容不是很相似吗，为何需要划分那么细呢？其实，学科与专业除了定义上的不同，其内涵也是大相径庭的。

大同小异，如出一辙？

No！学科与专业大不同

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- 构成不同 -

学科的形成需要如下几个要素:一是研究的对象或研究的领域。二是理论体系。三是研究方法。专业的构成主要是由专业培养目标、课程体系和专业“人”。

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- 设立原则与划分方法不同 -

学科的设立，遵循知识体系自身的逻辑。专业是按照社会对不同领域和岗位的专门人才的需要设置的。不同领域的专门人才需要什么样的知识结构作基础，专业就组织相关的学科来满足。

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- 侧重不同 -

明确了学科、专业类、专业之间的关系之后，对高三学生和家长而言，最重要的就是要知道如何区分筛选各专业了，那么接下来的任务就是要深入了解专业的内涵，特别是自己有意向求学的专业。那么家长和考生如何拨开云雾，清晰明了地识别专业的真实面目呢？

别着急，且听细细道来：

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- 望文生义+别有洞天——专业名称门道多 -

专业名称是对一个专业所学习和研究内容的高度概括。一般来讲，通过专业名称大体可以判断其所学习的内容或所属的行业领域。如建筑学专业，从名称上看就能很快判断出其研究的领域是建筑领域。并不是所有专业均具有这一特性。有些专业由于其涵盖的知识面相对较宽，或处于交叉学科领域，那么仅从专业名称的字面意思上就很难准确定位专业的内涵和研究内容。

如生物医学工程专业，很多家长和学生都以为这个专业纯粹是研究医学的，就像学习临床医学一样，将来做个大夫。其实不是这样的。这个专业是研究医疗器械的，如伽马刀、核磁共振仪、CT机等等。

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- 南橘北枳——专业内涵差异大 -

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- 从看“热闹”到看“门道”——课程设置玄机多 -