近几年的高考题目，有越来越 “难” 的趋势，有些难得让考生无法 “消化”，那些平时经常练习，被老师点名要求背下来的知识点，可能在高考卷面上，就是找不到，尽管自己已经觉得胸有成竹，但面对高考，也是有些 “心惊肉跳”。

尤其是有些学生说，现在高考题目出得简直离谱，各个科目的考试问题，就像是在 “猜谜语”，和平时问问题的方式完全不一样。高考 “打击式出题”，让不少考生失去了信心。

高考题目为什么会越来越难？

跟一位研究高考的大学教授聊天，教授一语道破关键：

高考题主要由大学教授命制或者把关，任何一科的命题专家，都不会考虑其他科难度，都是从本学科选拔学科人才的角度出发，不考虑你们高中老师教什么，怎么教，我们就想选拔出我们想要的人。

所以这种命题，就是对高中学生，包括高中老师的 “降维打击”，如果你对本学科的学科素养理解不透彻，不能根据学科素养的要求教学或者学习，与大学的要求就会越来越远，教的东西就会越没用，你越努力，对学生的伤害就会越大，所以学生高考后才会感叹：这三年，白学了！

这段话，讲出来高考命题越来越难的原因。社会岗位迫切需要高质量、可以引领未来发展的人才，可能都是高智商、高情商的，而高考正是选拔这类人才的必要途径。

其实很多的因素在影响着高考的趋势，高考形式的不断革新，也是越来越难的根本。下面这3点因素，是直接导致高考变难的原因。

第一，高考不是为高中老师教学服务的，而是为高校选拔学生服务的。

早在 2014 年公布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，就明确规定了高考内容改革的方向是 “依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”

而现在对于高考功能的定位是 “立德树人、服务选才、引导教学”，第一个要求是宏观要求，重点看第二和第三个要求，这里要求的是服务选才，而不是服务教学，是引导教学，而不是适应教学，也就是说高考根本不考虑高中老师教什么内容，也不管你教材中讲什么内容，只要在课标范围内，人家命题专家从选拔人才的要求出发去命题，学生和老师不会怎么办？那就积极适应，因为高考是引导教学的，就应该按照高考的要求来组织教学，否则你就是不合格的，起码是不优秀的。

第二，高考选拔的人才，不是刷题机器，而是 “能够独立思考，能够发现问题，能够分析问题，能够解决问题” 的学生，因为刷题机器是缺乏逻辑思维与创新能力的，占据了高校的名额，却不能给国家发展带来多少实质性的提升，这不符合今天的要求，今天要求选拔出来的是那些能够解决 “卡脖子” 问题的学生，而不是会刷题的学生。

为什么会这样呢？

因为我们现在的高等教育阶段，上大学已经不是 “千军万马过独木桥” 了，国家需要的是通过高考，选拔更加优秀的大学生，进入更好的大学进行培养，对大学生进行明确的分层，适合哪个层次去哪个层次。

在这种情况下，如果题目简单或者固化，那些刷题的学生就会抢占先机，挤占了太多的高校名额，所以题目要难，是为那些考 “双一流” 大学的学生设计的，是为了选拔这些学生，其他学生感觉到难，也就可以理解了。

也就是说，命题组不再是单纯为了考验学生在高中三年的学习成果，而是在选拔适应社会发展的高素质，高质量人才。

当高考题目越接近生活，越有深度有难度，就会有一批实力强，知识储备颇多的人才被选出，有利于社会的发展。

第三，高考赋分制度，也决定了高考题的难度。

从现实看，这也是赋分制度下的必然选择！新高考有多种组合，学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长进行选科，选择不同组合的学生，有可能会报考同一大学、同一专业，在这种情况下，为了平衡学科试题难度大小带来的不公平，所以新高考实行赋分模式。

这种赋分模式下，题目越难，越有利于选拔，而且还可以减少很多其他问题，尤其是理科，选拔出来就应该是理性思维能力强、创新能力强的学生，而这类学生高考能考多少分，自己都是很有数的，如果题目变简单了，赋分变少了，这对于他们公平吗？所以，提升难度，降低原始分，这是更好的解决方案。

综合以上因素，新高考下，未来高考不会变简单，而是越来越难，这个难，主要体现在题目更灵活，更加注重学以致用，而不是死记硬背。